个人兴趣和社会责任共同铸就事业之路
——访哈佛大学医学博士生许文辛
作者：《北辰时报》记者赵红军

一年多以前, 海外一家中文网站上一篇题为《静经》的文章引起许多人的兴趣。这篇短文以文言文为体例，文字老到，思想成熟。当得知该文的作者4岁即随父母出国，现在哈佛 大学攻读科学学位时，许多读者感到惊异。海外华人的下一代在争取事业成功的同时，如何继承中国博大精深的文化传统，是许多家长共同关心的问题。为此我采访 了该文作者许文辛。

《西游记》和金庸小说引发了他学中文的兴趣 ( 小标题)

尽管许文辛从小接受的是北美教育，可他一直没有放弃中国的文化的“根”，中华文化的内涵底蕴一直影响着他。许文辛普通话讲得很好。记者觉得，在多伦多地区 从小随家长移民的，少有他这种流利的国语通。他从没有在中文学校补习过。他的中文学习靠的是坚持讲中文，靠的是阅读中国的小说和看连续剧。4岁刚到美国 时，地处西部一个小镇，找不到别的中文信息，于是一部电视连续剧《西游记》的录像反反复复看，伴随了整个少年时代。高中时开始读到了金庸小说，一下子就入 了迷。至今他读过金庸所有的小说。看过能找到的所有金庸小说改编的连续剧。他说“正是通过金庸开始对中国哲学有点接触”。

许文辛在哈佛大学本科的专业是生物化学和生物物理学。在哈佛大学这个汇集东西方文化的重镇，许文辛对东方文化的兴趣更上了一个台阶。他选择了“东方研究” 作为副科（minor）。几年中他选修了大量与主修专业无关的课程，如希腊哲学、伊朗古典艺术，东方医学（包括中医），文言文，中国古典哲学，蒙古民间艺 术等等。同时课外阅读了许多中国经典，如《论语》，《老子》，《庄子》，《孙子兵法》，《孟子》，和唐宋诗词。并尝试用文言文写作。网上广为流传的《静 经》，是他三年前写的。

在学习之余，许文辛还参加了哈佛中国武术队，并担任队长三年多。在这三年中，每星期训练三次。教练是影星成龙的师弟。哈佛中国武术队最初由哈佛学生组成， 现在已经“名不副实”，吸引了校外许多对中国武术有兴趣的人参加。现在成员中有数学教授，工程师，半数以上是非亚裔的其他种族。他们经常在社区表演，促进 了美国社会对中国文化的了解。去年著名武打演员李连杰还专门到哈佛来看他们的训练。合影被登载在几家武术专业杂志上。

中国传统讲究“学以致用”。他良好的中文基础为他融合华人社区打下了基础。他和一些同学在哈佛大学义务组织英文培训班，班上的学生都是波士顿周围的华人移 民。哈佛大学很支持这类公益事业、给他们提供场所。老师都是来自不同族裔的哈佛的学生。现在有40多名老师，400多名学生。每周六，周日上课。许文辛至 今当了三年校长。

许文辛笑着说“有意的努力带来了意外的收获”。今年许文辛申请的哈佛医学院入学竞争非常激烈。哈佛医学院通常在哈佛本科应届毕业生中只选拔录取10到15 人左右。虽然有高达41分的MCAT （平均在一千人中居第二名）, 和 3.928的（满分4分）的大学平均成绩，许文辛说“很多哈佛同学太优秀了，我在申请前毫无把握”。面试他的哈佛医学院教授对许文辛的东方文化，尤其是东 方哲学的知识很感兴趣，“面试一小时没问别的，全在和我讨论中国古典哲学”，许文辛说，“申请哈佛医学院录取率只有2%，录取就像中彩票，我只是运气不错 ”。

没有人相信哈佛医学院招生只是在抽奖。作为全球排名第一的哈佛医学院，他们不单纯培养医生，他们看重的是将来在医疗行业的领军人才。在全球化日益成为现实的今天，哈佛对其它文化的看重，让人惊叹。许文辛的幸运，是一种必然的幸运。


哈佛密宗为“注重兴趣的发挥 寻求领军型人才” ( 小标题)


许文辛在哈佛本科已经毕业，是本届近1700名毕业生中成绩最优秀的70名”最高荣誉”学生之一。他的成长也许是众多移民学生及家长们所关注、感兴趣的。

记者采访他时看到，许文辛与普通学生一样，看不出他有什么特别之处，只不过与他交谈中，觉得他有一种“灵气”。

许文辛认为，“现在自己还不算成功，仍在努力的过程中。每个人成功的标准不一样。我觉得通过努力，对自己想达到目的能够满意，那就是成功。”许文辛有他的 爱好及特长，他说：“北美的教育系统，很看重的是让每个人尽量发挥自己的长处和兴趣。我兴趣一直比较广泛。有时别人问我对什么感兴趣，我常常笑着反问自己 对什么不感兴趣。兴趣会随时间而变化。我小时候曾对有关恐龙的知识感兴趣，对Nintendo游戏感兴趣，后来对国际象棋感兴趣，高中时对法语和科学竞赛 感兴趣，对学校的社团活动感兴趣。美国大学在录取时，不在乎你的兴趣本身，而在于你如何把这个兴趣发挥发展到极致，他们就对这个学生有兴趣。对于一个准备 申请大学的学生，不应该去找模仿别人走的路。应该找出自己的真正兴趣所在，并充分表现出来。”

是兴趣及爱好铸成许文辛今后要选择的路，他告诉记者说：“我个人对贡献社区比较感兴趣，也一直对科学感兴趣。到大学后，这两个兴趣合并起来，我就决定选医学。这样帮助人的机会就比较多。将来在临床之外，我还希望作一些研究，同时从事教学。”

在谈到大学录取时我了解到，哈佛大学是一所激烈竞争的学校，各路“高手”云集，2009年本科录取率仅7%，比去年创记录的低录取率7.2%还要低。它三百多年如一日，贯彻严谨的治学精神，履行开放的教学制度，这就是渴求者向往的地方。

对于如何申请哈佛的求知者，许文辛道出了他的密宗：“哈佛大学的录取跟中国和加拿大大学都不一样，它非常注重社会效应。它不仅要求成绩好，还要求学生对社 会有贡献有推动。”在中国，因为高考的惯性，只看成绩，所以移民家长对孩子的成绩过于关注，“我觉得哈佛跟国内大学的最大差别在于它在寻找一种全面发展的 人才，一种领军人才，而不仅是学业上有多么的突出。这就导致它录取的标准多样化。即使你的成绩很拔尖，SAT分数考的很高，哈佛也有可能不录取你。成绩一 定要很好，但是成绩好的人实在是太多。所以要看社会活动能力、领导才能，还要看贡献社会的热情。”

说起考上哈佛，许文辛父母固然起了重要作用，但老师和同学的鼓励也功不可没。许文辛高中时曾在学校国际象棋队摸爬了一阵子，象棋队比他大两年的一个同学后 来考上了哈佛，每年都回来看一看，“榜样”对许文辛很有刺激和鼓舞。他很喜欢与同学打成一片，交了不少朋友。他喜欢结交性格差异和思想意识相异的各种人。 许文辛说：“爸爸妈妈移民奋斗的故事，对我有一定的影响。我觉得一个人不管做什么，一定要努力做，做出自己最大的成就。我文科、理科都没什么天赋，可是从 小对这两方面都比较有兴趣，读很多的书。对中文古典很感兴趣，当然现在还很肤浅。我的中文很奇怪，能读文言文、读古典，但是我从来都没有练过写字，现在也 不会用笔写，但可以用电脑写东西。兴趣爱好很重要，我做每件事情都是以兴趣爱好作为起点。比如有了兴趣爱好之后，怎样去选大学。在高中时代就找机会寻找兴 趣爱好的事情做，只要你把眼睛张开，不断的尝试努力，总会有成功的时候。”

许文辛对记者叙说申请哈佛过程，他是从高中二年级准备，在网上登记、找资料。也曾听过美国的大学派人来多伦多做的讲座。“哈佛录取学生过程，其实就是寻找 优秀学生的过程。不仅看你的学习成绩、考试分数，也要给你面试，看你写的论文，看你的课外活动做了些什么，有没有对社会贡献的热情。在这个过程中，大学并 不是要找学习最好的学生，而是要找对它来说最优秀的学生，最有可能成功的学生。这个优秀的标准，是学校自己决定的。我觉得，每个学生都有可能申请上哈佛大 学，可是难在不但要找到你的爱好，找到自己优势的方面，还要把它发挥到别人看得见，发挥到极致。”许文辛自己的经历说明了这一点。他是2004年加拿大化 学竞赛第一名；安省电脑软件设计竞赛第二名；2003年物理竞赛安省前四名；许文辛6年级从美国转学到加拿大之时，法语完全没学过。后来他对法语感兴趣， 于是拼命赶超，终于结出了果实，在9年级获得了安省法语讲演竞赛第二名。他说，“这些对我大学录取应该有一定的作用。如果你不参加这些竞赛，你就不会发现 自己有这些长处。只要你有这个成就在上面，就容易被认可，比别人突出很多。现在名牌大学申请的人多，光凭好的学习成绩还不够。其实名牌大学录取也不太在乎 你是否每个科目的成绩都是班上第一，但希望你在某些方面远远超过别人。”

许文辛认为，大学希望学生把学到的东西贡献给社会。学习才艺的目的不仅是自娱自乐，而且要快乐他人，并且在这个过程中体现出你的领导才能和创造性。举例说你钢琴考了很高的级别固然很好，但如果常常去养老院免费弹奏，更让人印象深刻。

许文辛告诉申请哈佛医学院的学生，要在材料中表述申请哈佛的理由，尤其是与别人不一样的地方，比如你自己如何打算在所要研究的领域取得成果，你所申请的院 系老师能给你提供什么样的帮助等等。与本科生不同的是，申请人必须附一个生平简历，主要包括所受教育、工作经验、社会活动、学术成果等等，另外，还要充分 展示自己的学术研究潜力。 推荐信占的比重很大，一般需要写三封，招生者都要看申请人的推荐信。美国是一个极其看重推荐信的国家，推荐信的分量在录取时所占的比重很大。他们认为这些 是申请人将来能否成功的重要标志。


闲暇时不忘参于公益事业 ( 小标题)

在整个访谈过程中，许文辛反复强调做义工的重要性。即使学习再忙，他仍然坚持大量时间做义工。他告诉记者说：“我在做义工当中，掌握了很多在学校学不到的 东西，提高了在上课学不到的能力。只有通过在社会中实践，才能掌握更多的方方面面的情况。” 许文辛在申请大学时写的文章之一，就是在美国底特律Wayne State医学院做义工3个月的体会。15岁那年，他曾在North York Mirror担任专栏作者一年，发表了17篇文章；这些稿子的内容很多得益于做义工时经验的积累，和对社会的观察。做义工过程对许文辛学术成就的发挥也大 有裨益。

在哈佛本科读书期间，他担任哈佛义务英文培训学校的校长三年多，每周花费的时间都在5个小时以上。他还考取了急救教师执照，义务给许多人传授了急救知识。

许文辛虽然在美国学习，他在假期中对多伦多华人社区的贡献也让人印象深刻。几年以来，他先后应多伦多教育研究会，加拿大中国专业人士协会，加拿大华人电视 台等机构的邀请，作过6场教育讲座，内容涉及中学做义工的体会，大学申请的过程和策略等等。讲座很受欢迎，场场爆满。他还将于本月20日在 Scarborough市政厅与另一位医学院学生一起, 作一场题为“如何申请医学院”的专场讲座。


采访后记:

2009年5月，上海发布了最新中国商业人士海外移民目的调查，结果显示，中国93%人士办理加国移民是为了子女。记者曾经在一个小范围内，搞过一次问卷 调查，大多数移民回答的是，移民异国他乡，就是想让孩子们能受到好的教育，为孩子着想，让他们今后生活得更好，局限于这种目的的移民占大多数。

采访许文辛后，使记者不禁想到，是什么铸成许文辛今天的成功？许文辛走过路不妨让我们清楚了一个脉络。那就是:培养子女,一定要从他们的兴趣及爱好出发，引导他们成功。在这里也许面前的许文辛的范例，会起到引人深省、诱导启迪之作用。

大多伦多地区IB高中简介

1. 什么是IB学校？
IB即International Baccalaureate，是由一个国际非盈利机构IBO管理的初等教育联盟。该机构成立于1968年，现有126个国家的2261所学校被认可授予IB课程，可分别用英语，法语和西班牙语授课。

IB 的特点, 是采用规范化的课程，以国际化的视野，培养全面发展人才。IB 的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校，要经过IBO对学校的师资，设施，信誉等情况的全面考查后，才能认证批准；课程设置是全球统一规划；老师要经过认证才能任课；课程考题是统一的，学生考卷往往由其它国家的老师来审评。这种国际规范化的程序，保证了IB 的信誉和质量。

IB课程分为三种：IB早期课程，IB中期课程，和IB高中课程。一所IB学校可以开设其中一种或数种课程，但只有完成IB高中课程后才能授予IB文凭。大多数IB学校都是高中，家长学生主要关注的也是高中，故本文集中在IB高中的介绍上。

IB高中文凭得到世界上大多数著名大学的认可。这种认可包括两方面，一是在录取时的考量。大多数西方的大学（如哈佛大学）都把 IB, AP, Abitur 以及 A-levels 等四种考试看作说明学生学术兴趣和能力的附加指标。二是入学后的学分的转化。如果IB 高级课程 (HL) 成绩在６分以上，许多大学(包括耶鲁大学）认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课。如果免修课程较多，学生进而可能提前毕业。有的大学甚至承认部分IB标准课程（SL）的学分。

由于IB高级课程（HL）与大学课程难度相当，经过IB训练的学生在高中最后一年已经预演了大学的学习，进大学后普遍适应较快。麻省理工学院1999年对该校一年级新生微积分（Calculus II ）课程的成绩统计表明，有IB文凭的学生的平均成绩为4.58分，大大超过所有学生的平均成绩4.04分，甚至超过在AP Calculus BC中考过5分的学生的平均成绩 （4.21 分）。

IB高中文凭的教学理念，基本要求，课程设置等等请参见附录的有关资料。

2. 大多伦多地区的IB高中

现有126个国家拥有IB学校。最多的三个国家是美国（580 所），英国（122所），加拿大（118所）。中国现在也有37所。加拿大的IB学校增长很快。举例说安大略省在1997年只有12所，其中有6所公立学校，但迄今总数已经增加到53所，其中大部分是公立学校。另外还有十几所学校正在申请审批之中。大多伦多地区最早一所IB公立学校是Victoria Park CI（1987)。大多伦多地区其它授予IB学校见下表。 其中用法语教学的４所，其余都是英语学校。公立学校22所，其中属于天主教教育局的有6所。能授予IB高中文凭的共有23所。

公立高中的IB文凭课程只有两年，即11和12年级。但往往从９年级开始上 IB 预备班（Pre-IB )，经过9和10两个年级的强化训练之后，正式进入11年级的IB 文凭课程。IB 预备班一般在8年级时的年底报名，在教育局所辖区内不受家庭地址的限制。有兴趣的学生应主动向自己的老师了解申请程序，寻求老师的支持。申请材料包括填写有关表格,附上最近两年的成绩，老师的推荐信（有的学校不需要信，只要求老师的电话），有的学校还要求学生写一篇对IB Program的认识的essay。如果自己有特殊的成就(如竞赛得奖，音乐体育绘画有特长)，也可用附件来说明。由于申请人数往往大大超过实际招生人数，不同的学校采用不同的方式来选拔学生。有的学校采用面试，有的学校采用书面考试,有的学校则考试和面试相结合，也有的学校二者都没有，只看成绩单和推荐信。书面考试的形式因学校而异，例如Bayview SS用自己设计的考题（Bayview Assessment Test），范围涉及英文，法语，数学和科学；而St Roberts High School采用Canada Achievement Tests，内容主要包括英文和数学。如果尚有名额，许多Pre-IB也接受9年级学生的申请。

一般有IB的公立高中同时也有普通班，但IB Program是封闭性的，即IB学生单独分班，绝大多数课程与普通班的学生分开上。IB学生如果在毕业之前想回到普通班，通常要求回到离自己家较近的Home school。 由于采用国际统一课程标准，IB学生转学一般没问题，跨地区甚至跨国转到别的IB学校后，过去的学分都将被承认。IB学生可以在暑假和周末到别的IB学校选修自己学校没有设置的IB课程。另外有的IB学校有校车，有的没有。

公立学校的Pre-IB通常不收费。由于11和12年级正式的IB课程要参加国际统考，试卷要送到国外评分，花费较大。因此有的教育局要求每个IB学生每年交1500元左右。但许多教育局统一出这笔钱。

IB 学生毕业时将同时获得国际统一的IB文凭和本地区教育局的文凭。IB每门课满分是７分，而加拿大高中一般课程的满分是100分，所以存在分数转化问题。不同的课程的转换因子不一样，分数如何转化各省教育厅有相应的标准。以下是IB分数向百分制转化的大致情况：7 (96分), 6 (90分), 5 (86分), 4 (76分), 3 (70分)。

以下表列是大多伦多地区现有的IB学校简况（截止2008年2月）

注： 表中的PYP为IB早期课程，MYP为IB中期课程，Diploma为高中文凭课程。

大多数 IB 学校都有自己的网站，详细介绍该校IB Program的情况。目前信息收集最全面的是Bayview SS的网站（见附录）。虽然IB Program都重视类似Liberal Arts的通才教育，各个学校都有自己的特点和侧重，如有的在科学方面强一些，有的人文方面强一些，有的在Business方面强一些。在一个教育局有多所IB高中的情况下（如多伦多教育局），通常允许学生同时报考几所IB学校，学生也可以同时申请所在区域内的公立教育局和天主教教育局的IB学校，在录取后由学生自己选定想去的学校。

3. IB program 适合什么样的学生

前面提及，IB是采用类似大学文理学院(Libral Arts)的通才教育理念，用国际统一标准来安排课程和活动。它十二年级的高级课程，与大学一年级课程难度相似，这些特点保证了IB文凭的含金量，得到教育界广泛的认可。几位今年毕业的IB学生对IB的优点的总结如下：
1) 老师通常都很好，学校给IB提供的设施(如实验设施）也很好；
2) 学习风气好。不管情不情愿，大家都在努力学习。这训练了自己良好的学习习惯和合理安排时间的能力；
3) 课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后适应较容易；
4) 最重要的一点是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的学生。他们除了学习外，在各项社会活动和课外活动中都想领先。据说York Region的一所IB高中，IB学生只占了1/5，但学校学生会，话剧队的主演，学生报纸，几个最大的与社会活动有关的俱乐部基本上都由IB学生把持。这种同学之间的互相促进，对孩子的一生也许都会有良性的影响。

但缺点也是很明显的。IB Program占用学生时间很多，课程缺少灵活性。从因材施教的原则出发，IB只适合一部分学生。
1) IB适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。IB的课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。
2) IB适合全面均衡发展的学生。IB program在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB Program会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。举例说一个学生在数学上很有天赋，他会很失望没有充分的时间准备和参加大型数学竞赛。如果一个学生很优秀，但某一方面较弱（如法语），会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。又如在艺术体育方面有天赋的学生，会因为这些活动占用很多时间，很难在IB program中取得更好的成绩。这类有特殊天赋的学生，最好留在普通班或课程压力尚合理的gifted program。
3) IB适合将来从事社会性的工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务(CAS)，毕业论文，和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做技术性很强的工作，IB对他们的意义就不大。
4) IB不太适合法语或英文基础差的新移民学生。IB课程写作量很大，外语（这里指法语）要求也较高，新移民学生会感到压力很大。

另外一般学校IB课程没有太多的选修课。如果学生的专业兴趣已经确定，希望在这方面多修些课，在IB Program中很难实现。举例说如果某个学校的普通高中课程中开设有微积分，统计学，高等代数等选修课。这些课程不是IB课程。该校的IB学生即使对数学很感兴趣，因为时间冲突而很难被允许修这些课。

基于上述原因和其它一些原因，很多学生在Pre-IB或IB Program完成之前退回普通班。这包括一些优秀学生和部分学习较吃力的学生。以下是多伦多教育局所属的一所IB高中今年毕业班的一个统计：

Pre-IB grade 9: 103 enrolled (120 students were accepted);
Pre-IB grade 10: 84 enrolled (19 students left Pre-IB after grade 9);
IB grage 11: 58 enrolled (26 students left IB after grade 10);
IB grade 12: 35 enrolled (23 students left IB after grade 11).

York Region一所IB高中的情况与此不太相似。那所高中Pre-IB Grade 9大约有60位学生，Pre-IB Grade 10又补充了30位学生。到Grade 12毕业时尚有80位学生。该校退出IB的学生大多数是在Pre-IB grade 10结束之后。

退出IB Program的原因因人而异，学习跟不上的人只是极少数，退出IB的包括许多优秀学生。据了解在上述两个学校最主要的原因包括：

1) 不愿意上IB的法语课，预计自己在法语普通班会容易些。
2) IB的课程安排不符合他们的兴趣。比如有的学生兴趣在人文方面，而该校的IB要求上很多科学和数学课程。
3) 觉得IB课程占用时间太多，作业量大，尤其是写作量很大，不适合自己特长的发展。
4) 自己不适合IB，但先在Pre-IB读两年，培养了良好的学习习惯后再回普通班的11年级，相当于fast-tracking，以后的学习会轻松些。
5) IB学校离家太远，每天往返占用太多时间。
6) 觉得自己在普通班成绩会更好些。

前面五条理由都有合理成份。我采访了几位IB学生，他们对最后一条有的同意有的不同意。有的学生认为IB Program成绩的含金量高，预期成绩确实会低于普通班。有的学生认为虽然课程难一些，付出的努力多一些，但最终的成绩与普通班相比差别不大，而实际上学到的知识比普通班多，培养出的学习方法让自己受益终生。另外还有一种未经查证的说法，加拿大大学录取时对IB学生有特殊考虑。据York Region一位老师说，他们IB的毕业生100%都能进四年制大学。

还有一些孩子本来适合IB Program，但家长盲目相信Fraser所谓高中排名，认为IB Program所在高中不够好。这里姑且不讨论Fraser的排名有多少参考价值。IB Program基本是封闭式的，IB班和其它普通班不在一起上课，IB Program可以说是“校中之校”，所在高中EQAO考多少与IB Program基本不相干。IB Program的师资和设施都是经过IBO论证,并定期检查的，学生都是经过适当程序挑选的，其教学质量不应当被太多地怀疑。

综上所述，IB有优点也有缺点。学生和家长应该根据自己的情况决定取舍。对不适合IB的学生，不要勉强上。对适合IB的学生，不要畏难。

4. IB与另外几类特殊教育课程的比较

A) IB和 Gifted program的比较

大多伦多地区各教育局的特殊教育（Special Education)除IB Program外还包括另外几种学术强化课程， 如Gifted program，TOPS program，MACS program等等（详见附录中郁苹的文章）。这些课程的共同点，都是选拔学习上有特点的学生，单独分班，与普通班采用不同的教材和不同的进度。其中Gifted program各教育局都有，较有代表性。Gifted program与IB Program有相似点也有不同点:

1) IB Program按国际IBO组织的标准运行，课程设置，教材深度，考试评分等都有国际标准。Gifted program由各个教育局甚至各个学校按各自的标准自行管理；
2) Gifted program一般在小学三年级选拔学生，Pre-IB一般在八年级选拔学生。经9,10两个年级的Pre-IB后，从11年级才正式开始IB Program;
3) Gifted program的学生除了一些学术课单独分班上课之外，一些课程也与普通班分享； IB Program的班级基本是封闭形的，与普通班很少有共享的课程。
4) IB Program毕业后学生将同时获得IB文凭和安省高中文凭。Gifted学生仅获得安省高中文凭。

但以上这些同异都只是表面形式。从学生和家长的角度看，最重要的差异是课程难度和学习强度。

Gifted program本质上仍然是高中的program. 它的教学范围与普通高中没有差异，仍然依据教育局统一的教学大纲，只是难度会比普通高中班深一些。对于很多课程，普通班只是简单地让你知其然，而Gifted试图让你进一步知其所以然。IB是一种高中到大学过渡的Program。它最后一年的高级课程（HL）难度与深度与大学一年级课程相近，这正是许多大学承认IB学分，认可用成绩良好以上的IB高级课程代替大学课程的依据。另外IB特有的TOK训练，以及4000字以上的毕业论文都是普通高中，甚至大学低年级都不会要求的。从这个意义讲，IB program在学术上的要求比Gifted program要高，训练更严格，学生进入大学后适应更快。

但是这种强化学习的代价，是学生的的课程负担很重，减少了学习的灵活性，也没有多少时间体验丰富多彩的高中生活，很难挤时间发展自己的业余爱好。IB学生的压力来自两方面，除了IB program本身的要求外，还有学校校方的期望。由于IB是国际标准，学生的试卷都由外校甚至外国的老师来评判，各个IB学校之间的教学效果在同行中是透明的。主办IB的学校都期望自己不落人后，他们对学生的期望自然转变为学生的学习压力。

与此相对照，Gifted program教学大纲与普通班相似，课程由地方教育局和学校自行制定，不存在学校间的比较。一般来说Gifted学生的学习负担相对于IB学生要轻很多，学生有更多时间做自己想做的事情，包括参与社会活动，发展课外兴趣，也包括自学AP或准备SAT，甚至也包括享受生活。

综上所述，IB program和Gifted program之间不存在谁好谁不好，但存在对谁合适不合适。

B) IB和 AP的比较

AP (Advanced Placement)是一类高中生可以参加的大学程度的考试（详情见附录的参考文献）。如果考试成绩好，进大学后可以免修相关课程。在这点上AP与IB Program中的高级课程（HL)相似。由于AP和IB的课程深度都涉及到大学程度，两种在北美都很流行。美国一些教育评估机构甚至用学生通过AP和IB的人数，作为高中质量的排名标准。关于AP和IB优劣的争论，一直是美国许多论坛的热点。（见附录华盛顿时报的文章。）以下简单对比分析两者的差别：

1) 本质上AP和IB是不同的概念。 AP是一门一门单独的考试，而IB是一个强化高中文凭的两年的完整学习计划。通常IB课程比复习相应的AP要花更多的时间。美国和加拿大各个大学对AP和IB一视同仁，但一般认为IB难度大一些，含金量高一些。
2) AP可以通过学校学习，on-line学习或自学，进而参加这类考试。IB只能通过学校学习。学生选择考什么AP科目可以根据自己的特长和学校条件自行决定。IB学生课程的选择余地相对很小。
3) IB课程成绩经转换为百分制后列入安省高中的成绩单。在安省AP一般不列入高中成绩单，也不计入高中平均成绩（GPA）的计算，这点与美国高中不一样。
4) IB学生最多只能选四门高级课程(HL)，实际上大多数学校只允许三门。所以大学所承认的学分的IB课程最多为四门。AP没有这种限制。近年由于名牌大学入学竞争很激烈，许多学生都用多修AP来证明自己的学习能力。一位学生通过十门以上AP的情况很多见。由于IB Program这种限制，美国许多IB学生不得不自学AP以求参加更多的考试。但加拿大大多数公立高中开设的AP课程不多，即使开设一般只有很少几门。如果学生自学能力不强，选择IB学校至少能有三门大学认可的课程。

致谢
本文的写作过程中得到TDSB和YRDSB几位IB学生的协助。Betty Yu和Kevin Lin提供了大量第一手资料。Bayview SS的Mr. Gerry Trefler (IB Coordinator)解答了许多相关问题。在此一并致谢。

附录: 主要参考文献
1) www.ibo.org
这是IBO的官方网站，全面收集了有关IB Program的情况；
2) http://www.bayview.ss.yrdsb.edu.on.ca/
这是Bayview SS的网站。在左边点击"IB",将找到大量有关IB的实用信息，包括该校招收IB学生的情况。这是大多伦多地区IB学校中信息量最大，而且最透明的网站。
3) http://www.coviews.com/viewtopic.php?t=11864
郁苹：《谈谈多伦多高中阶段的特殊教育程序》
4) http://www.collegeboard.com/student/testing/ap/about.html
这是College Board有关AP的官方网站。
5) http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/articles/A47562-2004Dec8.html
Jay Mathews： “In AP-vs.-IB Debate, A Win for the Students” , Washington Post Staff Writer, December 9, 2004
这是美国华盛顿邮报有关IB和AP课程的对比讨论。

儿子上小学二年级不久的一天，从学校带回一张班主任老师罗伯茨太太写的便条和另一张复印的文章。罗伯茨太太的便条上说有个家长作业（ｐａｒｅｎｔｓ　ｈｏｍｅｗｏｒｋ），希望各位家长将那篇标题为《你的孩子有天分》的文章好好读一读，然后仔细想一想，自己的孩子有哪些天分，再写一篇《我的孩子有什么天分》（Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｍｙ　ｃｈｉｌｄ　ｇｉｆｔｅｄ　ｉｎ）的短文由孩子带回学校。

　　一星期后，正好是老师家长会面日。我决定将写好的关于我儿子的短文亲自交给罗伯茨太太，我要向她说一声“谢谢！”感谢她让我读到了那么好的文章。我还告诉她，那篇文章教会了我用一种全新的眼光、全新的角度看待孩子、看待天分、看待成功。

　　那篇文章原文较长，下面我只是简略地试着翻译一下：

　　“每个孩子都至少有一种特别的天分。只有少数孩子课业突出。学习出色仅仅是许多才华中的一种。有些学校对此很看重，但我们不能因此而忽视孩子的其他天分。我们应当好好培育每一个孩子的每一项天分，否则，就是极大的浪费。

　　“学习成绩是重要的，但我们不能以它作为衡量所有才能的标准。孩子们的许多长处是考试和分数测不出来的。让我们看看汤姆，一个总得Ｃ的学生。虽然他成绩平平，却‘雄心勃勃 ’。他目光远大，总是竭尽全力。可以说，他终生都会比那些智商更高的孩子做得更好。

　　“８岁的吉娜‘好奇心强’。大部分孩子或许只是按步就班地完成布置的任务，而吉娜却总是渴望了解更多的知识。

　　“劳尔也不是一般意义上的天才学生。他的分数仅仅略高于平均。但他‘人缘好’，大家都喜欢他。他随和、善交际。他母亲有理由认为他有天分。从劳尔５岁起，他母亲就发掘并鼓励他发展社交才能。

　　“也许没有学校会认为依莱是有天分的。幸运的是，她母亲认为她有。依莱在校成绩只是刚刚及格，但她非常用功。‘执着’是她宝贵的天分，她决不轻易放弃。

　　“艾肯的‘组织能力’超群，他总是游戏场上的策划人，一位卓越的组织者。

　　“有一天，我看见一个６岁的男孩被同伴不小心用棒球棒打着了。他坐立不安，泪流满面，却始终没哭出声，虽然，他的脸因疼痛而扭曲。我知道，这个男孩天性‘勇敢’，比其他同龄孩子勇敢得多。我们需要勇敢，但你却无法在成绩单上为这一品质记上Ａ。

　　“有些孩子有‘音乐’、‘绘画’、‘戏剧’ 天赋，但不要小看没有这些天赋的孩子。他们的其他天赋也同样重要。瑟伦娜跑得快、力气大、扔得比其他孩子都远。她的天分是‘体能好’。有一种天资是‘协调 ’。瞧，简走路、跑步、跳舞都是那么优雅。而狄克拿小改锥干活的手又是那么‘灵巧’。卡洛 ‘口齿伶俐’；安静的约瑟则善于‘倾听’。‘机灵’的依沙姆擅长把周围的事情巧妙地画成卡通。娜奥蔻的优点是‘感受力强’，她美感好，对和谐、色彩、漂亮的设计都很敏感。乔治的长处是‘精力充沛’，不知疲倦。比安卡则天性‘冷静’，极有耐心。

　　“为创造一个更美好的世界，我们需要每个人的天分。我认识的一个人有 ‘发怒’的天分。当别人对身边的不公正事情无动于衷时，他总是拍案而起。另一位朋友的宝贵天赋是‘幽默感’。常常因为她的一句话，尴尬的场面变得轻松起来。

　　“有天分的成年人都是由有天分的孩子长成的——他们都是那些被家长和老师发现并加以引导的幸运儿。好好看看你的孩子，努力发现他或她的优点和天赋。不要掩藏你的自豪和赞赏，因为它将催开孩子的天赋之花。”

　　相信很多华人父母在读完这篇文章后，都会发现，此文中所说的ｇｉｆｔ与我们一般所指的天赋或天分不完全一样。如果中国国内的家长老师读到此文或许会不以为然。有谁说被考试排名压得抬不起头的来的“差等生”有天分？又有谁认为被升学压力逼上绝路的“ 落榜生” 能成才？那文中所说的天赋天分都是考试考不好的。“幽默感”、“勇敢”、“人缘好 ”等等这些都无助于考上好学校。而只有考上好中学才能考上好大学，好大学毕业，才可能上硕士博士，才会有好工作。在中国这个由几千年封建等级制度蜕变而来的社会里，做社会地位高的好工作才会受人尊敬，才是有身份，才是成功成才有出息的标志。

　　中国的教育误区，不仅仅只是教育本身的误区。根深蒂固的等级观念，也不仅仅只是中国国内同胞的专利。“万般皆下品，惟有读书高”，老祖宗的教诲早已浸染过我们每一位炎黄子孙的每一个细胞。那位自认为进入了美国主流社会，从“人下人 ”成为“人上人”的“兵法”教授，就恰恰不懂得美国文化中最基本的概念——平等。 “精英”们一方面抨击中国的教育，另一方面又自认为是受过教育的“上等人”。

　　去年夏天回中国，见到了十几年不见的朋友林。林在高考刚恢复不久，便以优异成绩考入北大。刚进大学没几个月即成为少数公派出国留学的本科生之一。在国外完成本科、硕士、博士学位后，又在国外大学里任教多年。几年前海归，现在某外资企业任要职。在大多数人眼里，林应该算是精英中的精英了。然而，在与林等几位朋友的深夜长谈中，林的一席话却引起了我的深思。林说：“其实，中国真正的精英并不是我们这些当年的幸运儿、学习尖子，而是那些农民企业家、民营企业家们，那些背着行李闯荡天下的个体户们。是他们改变了中国。”

　　想起近年来每次回国，面对商场里花样翻新、琳琅满目的各式商品，心中都感慨万千。二十多年前，当我们这些 “天之骄子”们还在大学校园里讨论“军医大学生张华该不该跳入粪池中救老农”的时候，当社会还在为“搞导弹的不如卖茶蛋的”、“劳体倒挂”而愤愤不平的时候，那些如今生产着全世界１／６皮鞋的浙江人正在全国各个角落钉鞋跟、擦皮鞋；那个日后创立了“娃哈哈”集团的宗庆后正踩着三轮车卖冰棍儿，卖一根冰棍只赚一分钱。他们中的许多人也许当初只是因为生活所迫才走街串巷，他们中的不少人也许正是因为高考落榜才不得不走南闯北。然而，在他们挥汗如雨、白手起家的创业中，在他们创造的巨大社会财富里，体现的不仅仅是他们的勤奋、勇气和胆量，更有他们的聪明、才智、商业天赋。正因为没有领导、职称、条条框框的束缚，没有“名师”“博导”的指点，他们潜在的创造力，他们作为个体的生命力才得以在商品经济的大潮中空前迸发！

　　记得几年前，还在以前那家公司工作时，常和几位中国同事去公司附近的一家中餐外卖店吃午饭。店主人是位从福建来美的农村姑娘。每次我们去，姑娘都热情招待，还总是过来给我们说说她的经历，每次姑娘都自责自己当年不好好读书，如今英文不行，无法去上学，只能在这儿开餐馆。每次听完姑娘的诉说，几位老中同事也总免不了议论一番。有一次，公司一位美国小伙子哈伯与我们同去这家外卖店。像往常一样，店主人又成为大家的议论对象。同去的哈伯在搞清楚我们的议论话题后，非常不解：“她有自己的生意，是小商业主，一位企业家（ｓｈｅ　ｈａｓ　ｈｅｒ　ｏｗｎ　ｂｕｓｉｎｅｓｓ，ｓｈｅ　ｉｓ　ａ　ｓｍａｌｌ　ｂｕｓｉｎｅｓｓ　ｏｗｎｅｒ，ａｎ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒ），你们这些ＰＨ．Ｄ．们都只是在给别人工作。 ”

　　过了很久以后，我才知道，原来，那个在中国被称为“个体户”的职业，在美国是如此受人崇尚，美国人甚至把不依靠别人发工资生活（ｎｏｔ　ｌｉｖｅ　ｐａｙｃｈｅｃｋ　ｂｙ　ｐａｙｃｈｅｃｋ），称之为经济上独立（ｆｉｎａｎｃｉａｌｌｙ　ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ）。

　　其实，在一个缺乏平等意识、平等传统的社会，人们轻视的不仅是无单位、无组织单枪匹马独立谋生的个体户，更是把不同行业不同职业分为三六九等高低贵贱。中国国内媒体至今还时不时地进行各职业社会地位排名。“低级劳动者”的价值和才能更是得不到应有的尊重和承认。

　　还记得２００４年的春节晚会上，小品《婚礼》中，主持人李咏的一句“一个卖西瓜的，哪来那么多理……”，语气中透出的不屑和轻视让我至今仍以为，主持人是从不吃西瓜的。国人对歧视卖瓜的、乡下人、大兵、民工、残疾人早已见怪不怪、习以为常。这种轻视语言如果发生在美国电视台，后果会如何？

　　也还记得几年前，北大毕业生卖肉引起的那场轩然*。试想一下，如果那位毕业生卖的不是肉而是护肤品，大概也不会有人大惊小怪。在国人眼里，卖护肤品比卖肉“档次” “地位”高些，不至于像卖肉那样太掉北大毕业生的“价”。据说，那位向世俗勇敢挑战的年轻人，已把他的“眼镜肉店”发展成多家连锁店。

　　曾从某英文报纸上读到过一篇报道。加州某地一位美国妇女，因开办婚姻介绍所而声名远扬。据说，此女对男女恋爱婚姻有一种特殊的“第六感觉”，经她介绍的成功率极高，不少好莱坞影星也找上门来请其帮忙，许多经她介绍而成的男女更是对她感激万分。

　　比起某些教授“做一些连自己都不真感兴趣的研究，写几篇自己都不愿再引用的文章”，那位“媒婆 ”的“让天下有情人都成眷属”的志向是更高还是更低？常言道：燕雀安知鸿鹄之志哉？然而，鸿鹄又焉知燕雀之志哉？再说，谁是燕雀，谁是鸿鹄，还真说不准。当然，这世界也正因为既有鸿鹄又有燕雀才热闹多元。

　　今年４０岁的华裔蔡明昊，在美国出生长大，毕业于耶鲁大学机械工程专业。蔡明昊的祖父和父亲都为耶鲁大学毕业的知识分子。蔡明昊并未按家人的希望，成为工程师或科学家，而是选择了他钟爱的厨师行业。开餐厅、上电视，获得了美国主流社会的高度认同和赞誉，被誉为美国餐饮界有史以来最杰出最成功的华裔厨神。

　　三千六百行，行行出状元。天生我材必有用！当“人从事的工作决定人的身份、社会地位”这种陈旧观念不再左右人们的思考时；当整齐划一的价值取向不再影响人们的选择时；当现代社会使越来越多的人有机会尝试不同的工作时；当学校教育不再是简单的“专业培训”时；当有知识有天赋不仅仅是有书本知识有学业天赋时；当成功成才不再只是当“哈佛女孩”、做“高知”“白领”时；也许，中国的教育才会真正走出误区；也许，我们才会真正理解美国孩子的那句口头禅 “Ｉ　ａｍ　ｓｐｅｃｉａｌ！（我很特别！）”；我们才能真正看清每个孩子的天赋与才能；我们才会真正懂得每个个体生命的独特与美丽；我们才会真正发现天地原来如此宽广！

　　动画片《木兰》中，木兰的父亲对木兰说：“树上开的花，每一朵都是独特的。你可能是最晚开的那一朵，可是一定是最漂亮的。”

　　真想对天下父母说一声：你的孩子有天分！

首先声明一下：任何投资都有风险，而且风险和回报成正比，风险越高，回报越大。反之亦然。在这里着重和大家谈一谈投资房地产，特别是投资Condo 楼花的风险。谈的是风险，但并不等于说不认同它潜在的的回报，只不过作为投资人，您听到了太多的有关回报的美好描绘，太少的有关风险的冷酷现实。本文的目 的就是使您对这种投资的风险有个清楚的了解，在作出决定之前做到心中有数。

据本人的观察，投资Condo物业，风险主要存在三个方面，我给它们分别取了不同的名字，即：裸价，伙费，溢价。

1，裸价 - Naked Price

当你签署一份condo楼花的买卖协议时，通常的价格计算的公式为：售价 = （单位面积价）x SQFT + 楼层加价 （通常builder列出的价格都是最底层的，楼层越高，价格也越高，通常每层加价几百到千多元）。这个价格就是写在OFFER第一页的价格。不过请注意 了，与转售物业的offer不同的是：转售物业的offer的价格，除了政府和律师的收费之外，其他都包了。而condo楼花的offer不同，除了那些 面积外，其他的几乎是都不包的。这就是为什么我把这种价格称为“裸价”，这样的价格就像是一个人赤身裸体，见不得人的，一定要给他穿上衣服的。这一件件的 衣服，就是一笔笔额外的费用,而这些费用都可能是你注意不到的,具体包括：

Education levy：教育附加费。你要弄清楚这笔钱是包在房价里的，还是另付的。如果是另附的，价钱是多少，有没有上限？有可能builder自己在卖楼花的时候也 没有确切的idea，那么通常会注明买家来支付，也就是说风险全都有买家来承担。如果是这样的话一定要让建筑商注明上限是多少。

Developing fee： 城市开发费。同上面的教育费同样的处理方法。

Hydro hookup： 电表接驳费，介于1000到2000元，很简单的一件事情，很令人心震惊的价格，弄清楚谁来付。

Water metre hookup： 水表接驳费，介于500到1000元之间。

Lawyer society fee：有些builder很差劲，他自己卖楼花要请律师来完成交易，但是却要买家来付builder的律师费。不合理，但是一旦你签了，就表示你同意有你来付了。

Admin fee：通常你会签给builder几张deposit的支票，而当occupancy closing（下面会讲到）之后，你会再开一年或两年的post-dated的支票给builder。通常builder在兑现你的支票的时候，还会每 次再收取管理费，少则50，多则100.如果你一共开了20张支票并且全都兑现的话，想想看你会被人家赚多少钱吧。

以上的几项收费如果加起来，对一个20万出头的condo来说，超过一万块是轻而易举的。付出是如此的容易，但是你想过吗，您要想在这份物业上挣出一万块会有多难吗？

Footage overflow：你买到的楼花，都会写明平尺数是多少，价格也是根据这个平尺数算出来的。但是offer上一般都附加了一个clause，允许建筑商造 出来的实际面积同offer上的面积有所不同，而一旦面积增大的话（绝大多数情况下是增大面积），买家需要付钱来cover那些多出来的面积。比如说某个 600尺单位的，单价为375每平尺，那么售价应为$225，000。可是造好之后发现一共是630尺，那么一下子价钱升到了$236250，可能会超过 你当初的预算，对你的预付款和贷款申请都构成了压力。 对于这种情况，也要让builder设一个上限才可以考虑购买。

GST: 对于residential的住宅来说，GST都是包在列出的房价里的，但是也要确认一下。对于commercial物业，所有的税都是由买家另付的。有关GST的情况有时会很复杂，请咨询专业会计师。

2，伙费 - Occupancy cost

Condo的交割分两步：Occupancy closing和Final Closing。 Ocuupancy closing就是当整座建筑物的主体施工已经完成，而且你的单位已经达到了地方政府规定的可居住标准的最低要求时，你就需要‘入住’了，这一步称之为 occupancy closing。即使你入住了，但是业权（title）并不属于你，等同于你在租builder的房子，只是你没有权利推迟或结束这份‘lease’而 已。

Occupancy直至最后业权交割的时间可长可短，短则半年，长则2年，3年，甚至更长。在这期间的成本惊人。

利息：不要忘记这栋房子的卖价是25万，但是builder还没有拿到钱，而你已经开始住进来了。那么builder就要收你的欠款的的利息，利率 是多少由builder说了算，通常是要高过Prime rate几个百分点。即使在现在的利率创下历史新低的时候，这种付给builder的利率也都在5%或6%之上，可以想象一旦利率升上去的话，实际付的利 率会有多高。对一栋25万的房子，6%的利息，那么每个月的利息付款为$1250. 10%的利息。每月付款$2083.

地税：这是政府收的，跑不掉的。因为是你在使用物业，地税由你来出。

CONDO FEE: 虽然condo大楼还没有完全建好，但是管理费是要交的。600尺的condo，每尺的管理费如果是35cents，那么每个月要交$210.

这几项加起来，已经超过每月1500了。你可以说，我买楼花的目的就是投资，我现在可以把它卖掉或租出去。但是问题就在这里，因为你还不是业主，按 理说你是无权出租或转让的。如果你找经济将你的物业list在MLS上，建筑商看到后有权要求你撤下来。因为建筑商手里还有存货，你现在卖不是和他抢市场 吗？即使你找到了租客，或者找到了买家愿意承接你的合约，你仍需征得builder的同意并且付费才行。同意出租的手续费1000到3000，同意 Assign APS的收费2000到5000.想好了在付出这笔费用后，还能不能赚钱。

有一种最坏的情况，就是如果迟迟不能final closing，而因为迟迟不能交割业权，租客或买家又找不到的话，碰到这种情况下投资人早晚会山穷水尽，走投无路的。

3， 溢价 - Future factored in price

不知您有没有注意到，几乎所有的新盘的价格，都会比同一地区，同户型的在MLS上重售单位的叫价要高。如果考虑到builder的价格只是”裸价“，而同地区的现房的价格都是全包并可以讲价的话，这种溢价显得更加明显。这是为什么呢？

如果打算做新房flipping的朋友们要注意了，这里是builder玩儿的又一个trick：Builder会将这个楼盘现在发售的价格，定为 本地区的房价经过将来几年的增值后的预想价格。也就是说，你买的这个物业，价格是数年后的期望值，至于将来会不会真的增值，则与builder无关，相应 的风险全部由你承担。如果将来房市如预期般的增长，则落个不亏而已。一旦房市出现大的回调，则亏损是两方面的，从这一角度来看，期房楼花的风险极大，买家 切勿被所谓的VIP，内部价等等市场手段所迷惑。

通过以上几方面的分析，希望大家对condo楼花的风险有了进一步的了解。那么是不是condo投资就不可行呢？非也。Condo投资有其优势，但是炒卖楼花则是另一件事。接下来和大家聊一聊本人独创的Condo投资法 - 秃鹰战术。

Marijuana house in Toronto

Marihuana Grow Operations busted in
42 Division in 2005

ADDRESSES

80 Milner Ave. Unit #10
74 Belgreen Ave
14 McClure Cres <--- must be radioactive buds!
137 Lionhead Trail
2050 Bridletowne Circle, Apt 2009
123 Bellamy Road North, Apt 717
328 Passmore Ave, Unit 6
25 Cougar Court, Apt 809 ] One above
25 Cougar Court, Apt 709 ] the other! Neat!
293 Coronation Drive
77 Fieldside Drive
4 Stonefield Cres
335 Nugget Ave. Un 3
7 Susan St
79 Buckhurst Cres
75 Rainier Sq
300 Alton Towers Cir. Apt 1411
5 Partridge Lane
12 Shallowford Crt
18 Greenleaf Terrace
40 Carabob Crt, Apt 1405
14 Staley Terrace
16 Buena Vista Drive
20 Carabob Crt, Apt 1404
177 Huntsmill Blvd
430 McLevin Ave, Apt 1211
145 Grenbeck Dr
27 Sandyhook Sq
17 Huntsmill Blvd
26 Frank Rivers Dr
24 Garden Park Ave
31 Garden Park Ave
25 Silver Springs Blvd, Apt 1608
20 Major Oak Terr
40 Lofthouse Sq
38 Pineslope Cres
61 West Burton Court
10 Kentish Cres
560 Sewells Road
34 Eaglestone Rd
4 Big Red Avenue
189 Roxanne Cres.
45 Silver Springs Blvd. Apt 1403
106 Grenbeck Drive
24 Oakhaven Drive
52 Greybeaver Trail
160 Finchdene Ave, unit 8
100 Echo Point, apt 709
50 Melford Drive
110 Silver Star Blvd
33 Sonmore Dr
2 Abbeville Road
69 Newdawn Crescent
20 Carabob Court, Apt 1210
32 Garden Park Ave
106 East Ave
53 Horseshoe Cres
214 Roxanne Cres
120 Clappison Blvd
65 Reidmount Rd
20 Stonehill Court #508
21 Hoshlega Ave
14 Sesame St.
75 Blue Eagle Cres
5001 Finch Ave. E. #112
38 Rooksnest Trail
419 Markham Rd. #806
274 Pitfield Rd
131 Grenbeck Dr
70 Mornelle Court, #1718
15 Sewells Rd #602
30 Moraine Hill Dr
51 Morecambe Gate Un 25
110 Silver Star Blvd
10 Albacore Cres
15 Leeswood Cres
24 Pelmar Place
16 Shadowood Court
22 Chapeltown Cres
29 Roxanne Cres
19 Baylawn Ave
343 Port Royal Tr
11 Grayson Cres
5600 Sheppard Ave. E. Apt 317
28 Valley Stream Drive
75 McCool Court
3 Pebblewood Avenue
6 Belinda Square
63 Fulbert Cres
46 Sonmore Drive
21 Windover Drive
20 Stonehill Court, Apt. 1103
47 Jacob Fisher Drive
39 Shepmore Terrace
110 Ironside Crescent, Unit 16
38 Lofthouse Square
100 Silver Star Blvd, Unit 208
116 Fawndale Cres.
9 Good Road
7 Longbow Square
29 Andes Road
350 Alton Towers Cir. Apt #1201
143 Oakmeadow Blvd.
78 Ambercroft Blvd.
452 Brimorton Drive
15 Briarscross Blvd
18 Rossander Court
28 Wandering Trail
67 Saintsbury Square

Marihuana house in Toronto

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42 Division in 2005

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80 Milner Ave. Unit #10
74 Belgreen Ave
14 McClure Cres <--- must be radioactive buds!
137 Lionhead Trail
2050 Bridletowne Circle, Apt 2009
123 Bellamy Road North, Apt 717
328 Passmore Ave, Unit 6
25 Cougar Court, Apt 809 ] One above
25 Cougar Court, Apt 709 ] the other! Neat!
293 Coronation Drive
77 Fieldside Drive
4 Stonefield Cres
335 Nugget Ave. Un 3
7 Susan St
79 Buckhurst Cres
75 Rainier Sq
300 Alton Towers Cir. Apt 1411
5 Partridge Lane
12 Shallowford Crt
18 Greenleaf Terrace
40 Carabob Crt, Apt 1405
14 Staley Terrace
16 Buena Vista Drive
20 Carabob Crt, Apt 1404
177 Huntsmill Blvd
430 McLevin Ave, Apt 1211
145 Grenbeck Dr
27 Sandyhook Sq
17 Huntsmill Blvd
26 Frank Rivers Dr
24 Garden Park Ave
31 Garden Park Ave
25 Silver Springs Blvd, Apt 1608
20 Major Oak Terr
40 Lofthouse Sq
38 Pineslope Cres
61 West Burton Court
10 Kentish Cres
560 Sewells Road
34 Eaglestone Rd
4 Big Red Avenue
189 Roxanne Cres.
45 Silver Springs Blvd. Apt 1403
106 Grenbeck Drive
24 Oakhaven Drive
52 Greybeaver Trail
160 Finchdene Ave, unit 8
100 Echo Point, apt 709
50 Melford Drive
110 Silver Star Blvd
33 Sonmore Dr
2 Abbeville Road
69 Newdawn Crescent
20 Carabob Court, Apt 1210
32 Garden Park Ave
106 East Ave
53 Horseshoe Cres
214 Roxanne Cres
120 Clappison Blvd
65 Reidmount Rd
20 Stonehill Court #508
21 Hoshlega Ave
14 Sesame St.
75 Blue Eagle Cres
5001 Finch Ave. E. #112
38 Rooksnest Trail
419 Markham Rd. #806
274 Pitfield Rd
131 Grenbeck Dr
70 Mornelle Court, #1718
15 Sewells Rd #602
30 Moraine Hill Dr
51 Morecambe Gate Un 25
110 Silver Star Blvd
10 Albacore Cres
15 Leeswood Cres
24 Pelmar Place
16 Shadowood Court
22 Chapeltown Cres
29 Roxanne Cres
19 Baylawn Ave
343 Port Royal Tr
11 Grayson Cres
5600 Sheppard Ave. E. Apt 317
28 Valley Stream Drive
75 McCool Court
3 Pebblewood Avenue
6 Belinda Square
63 Fulbert Cres
46 Sonmore Drive
21 Windover Drive
20 Stonehill Court, Apt. 1103
47 Jacob Fisher Drive
39 Shepmore Terrace
110 Ironside Crescent, Unit 16
38 Lofthouse Square
100 Silver Star Blvd, Unit 208
116 Fawndale Cres.
9 Good Road
7 Longbow Square
29 Andes Road
350 Alton Towers Cir. Apt #1201
143 Oakmeadow Blvd.
78 Ambercroft Blvd.
452 Brimorton Drive
15 Briarscross Blvd
18 Rossander Court
28 Wandering Trail
67 Saintsbury Square

针对non-canadian residence是要到卖房的时候

比如要交清所有的taxes,尤其是taxes for capital gain

例如你买的价格是25万，出售30万，那就是5万的capital gain

比例均不同

不过通常都由你选的律师来处理